WerkConfucius

Gespräche (Lunyu)

Nicht von Konfuzius geschrieben, sondern von seinen Schülern erinnert: die Aussprüche, die zum Kerntext der chinesischen Prüfungen und der ostasiatischen Ethik über zweitausend Jahre wurden.

von Confucius144 Passagen vorhanden

  • Englisch, eine hier vorhandene Übersetzung
Originaltitel
論語
Erstveröffentlichung
475 v. Chr.(posthum erschienen)
Originalsprache
Chinesisch

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Überblick

Nichts davon schrieb der Mann, dessen Namen es trägt. Die Gespräche sind das, woran sich die Schüler des Konfuzius, und deren Schüler nach ihnen, seiner Worte erinnerten — kurze Wortwechsel, eine Bemerkung an einen Jünger, eine Antwort an einen Fürsten, ein aufgeschnapptes Urteil —, über Generationen nach seinem Tod 479 v. Chr. gesammelt, umstritten und erweitert und erst in der Han-Dynastie, noch Jahrhunderte später, in der Form festgelegt, die wir lesen. Darum liest es sich, wie es sich liest: keine Abhandlung, kein System, kein Kapitel, das auf dem letzten aufbaut, sondern ein Lehrer, in Bruchstücken über ein Leben voller Reden eingefangen. Aus diesen Bruchstücken fügt sich eine praktische Ethik. Ren, die Menschlichkeit, die sich im Umgang mit anderen zeigt; li, die Riten und Sitten, die sie tragen; der junzi, der gebildete Mensch, der das Rechte um seiner selbst willen tut statt um des Vorteils; und das Beharren darauf, dass die Namen richtiggestellt werden — dass ein Herrscher herrsche, wie ein Herrscher soll. Konfuzius beanspruchte nur, zu überliefern, was die Alten gewusst hatten, nicht zu erfinden. Was seine Anhänger aus seinen Aussprüchen zusammentrugen, wurde über zwei Jahrtausende das folgenreichste Buch Ostasiens: auswendig gelernt von jedem Anwärter der kaiserlichen Beamtenprüfungen und gelesen als Grundlage der sittlichen Ordnung in China, Korea, Japan und Vietnam. Die Bemerkungen eines Lehrers, von anderen aufgeschrieben, prägten am Ende die Bildung eines halben Erdteils.

Schlüsselbegriffe

Was ist ren in den Gesprächen?

Ren ist Menschlichkeit oder Mitgefühl, die zentrale Tugend der Gespräche, die sich darin zeigt, wie einer andere behandelt. Konfuzius legt sie nie in einer einzigen Bestimmung fest und antwortet verschiedenen Schülern verschieden, doch sie fasst Güte, Einfühlung und den Wunsch zusammen, andere aufzurichten, wie man sich selbst aufrichten würde. Sie ist fordernd und doch stets nah: Wer aufrichtig menschlich zu sein begehrt, sagt er, hat es schon zu sein begonnen.

Was ist li, und warum ist es wichtig?

Li ist Ritus, Anstand, die überlieferten Formen von Zeremonie, Sitte und Verhalten. Für Konfuzius ist es das Medium, durch das die innere Tugend äußerlich und wirklich wird; das Gute braucht eine Gestalt, in der es handelt. Doch li ist als bloße Form wertlos, denn Ritus ohne Ehrfurcht ist nichts, also muss es echtes Gefühl tragen. Recht geübt, kultivieren die äußeren Formen allmählich den inneren Charakter, der sie vollzieht.

Wer ist der junzi?

Der junzi, oft als der Edle oder der vorbildliche Mensch wiedergegeben, ist der gebildete Einzelne, der das Rechte um seiner selbst willen statt um des Gewinns willen tut, und das sittliche Ideal, das die Gespräche hochhalten. Konfuzius stellt den junzi dem kleinen oder geringen Menschen gegenüber, der an Vorteil und Behagen denkt. Er bezeichnet Charakter und Verhalten, nicht Geburt oder Rang, sodass jeder durch Kultivierung einer werden kann.

Was ist die Richtigstellung der Namen?

Konfuzius' Forderung, dass die Worte den Wirklichkeiten entsprechen: dass ein Herrscher handle, wie ein Herrscher soll, ein Vater wie ein Vater, ein Sohn wie ein Sohn. Wenn Namen und Rollen auseinanderfallen, hält er dafür, verliert die Sprache ihren Halt, missraten die Geschäfte, und die Strafen gehen fehl, also beginnt die gute Ordnung damit, die Namen geradezurücken. Es bindet seine Ethik an seine Politik und macht die ehrliche Entsprechung von Titel und Verhalten zum Grund einer tauglichen Gesellschaft.

Warum sind die Gespräche eine Zusammenstellung und kein von Konfuzius geschriebenes Buch?

Nichts davon wurde von Konfuzius geschrieben. Es ist, was seine Schüler, und deren Schüler nach ihnen, ihn sagen hörten, kurze Wortwechsel und Antworten, die über Generationen nach seinem Tod 479 v. Chr. gesammelt und ergänzt und erst unter der Han-Dynastie festgelegt wurden. Darum liest es sich als verstreute Fragmente ohne ein über die Kapitel wachsendes Argument, ein in Bemerkungen eingefangener Lehrer statt eine als Ganzes verfasste Abhandlung.

Themen des Buches

Worauf dieses Buch immer wieder zurückkommt, zu Themen gebündelt und danach geordnet, wie viel des Textes jedes einnimmt.

Ren und der Mensch, der zu werden lohnt

Was braucht es, um ganz Mensch zu werden, nicht bloß wohlerzogen? Die Gespräche kehren endlos zu ren zurück, der Menschlichkeit, die sich darin zeigt, wie einer andere behandelt.

Im Mittelpunkt steht ren, Menschlichkeit oder Mitgefühl, das Konfuzius nicht ein für alle Mal bestimmt, sondern jedem fragenden Schüler anders zeigt, weil das, was es fordert, davon abhängt, wer fragt. Es ist nahe: Wolle menschlich sein, und du bist ihm schon nah. Um ren sammeln sich die anderen Zeichen des junzi, Redlichkeit, Aufrichtigkeit, das Rechte um seiner selbst willen zu tun statt um des Vorteils willen, und eine lebenslange Arbeit der Selbstkultivierung und des Studiums, denn Lernen ohne Nachdenken ist vergeudet und Nachdenken ohne Lernen ist gefährlich. Der vorbildliche Mensch tut das Rechte, wenn niemand es belohnt, und misst sich selbst, ehe er andere misst.

  • Tugend
  • Charakter
  • Integrität
  • Aufrichtigkeit
  • Demut
  • Rechtlichkeit
  • Selbstbildung
  • Lernen
  • Erziehung

Die Formen, die das Gefühl tragen

Sind Sitten und Zeremonie bloße Etikette oder eben das Medium, in dem das Gute wirklich wird? Für Konfuzius ist li, wie eine innere Tugend eine äußere Gestalt annimmt, die ein Mensch tatsächlich leben kann.

Li, die überlieferten Riten, Sitten und Formen des Verhaltens, ist das Gefäß, das ren ins tägliche Leben trägt. Konfuzius beharrt, die Form sei ohne das Gefühl leer, Ritus ohne Ehrfurcht sei nichts, doch auch, dass ein von der Form ungeschultes Gefühl ins Übermaß gerät. Die kindliche Hingabe an die Eltern ist die Wurzel, aus der die weitere Menschlichkeit wächst, und Trauer, Musik und die kleinen Höflichkeiten der Anrede formen alle das Herz, das sie vollzieht. Er beanspruchte nur, die Wege der Alten zu überliefern, nicht zu erfinden, und hielt dafür, dass ein Mensch durch den Ritus ebenso vollendet wie gefestigt wird, indem die äußere Übung langsam den inneren Charakter bildet.

  • Schicklichkeit
  • Ritual
  • Tradition
  • Ästhetik
  • Kindespietät
  • Politische Ethik
  • moralischer Charakter

Der Herrscher, der durch sein Gutsein führt

Lässt sich ein Staat durch den Charakter derer ordnen, die regieren, statt durch Strafe und Gesetz? Konfuzius setzt die politische Ordnung auf das sittliche Vorbild, das an der Spitze gegeben wird.

Herrsche durch Tugend, argumentiert Konfuzius, und das Volk wird angezogen, wie die Sterne sich dem Pol zuwenden; herrsche durch Gesetz und Strafe, und es wird der Strafe ohne Scham entgehen. Regierung beginnt im eigenen Verhalten des Herrschers: Richte dich selbst gerade, und der Staat folgt, denn das Gras beugt sich, wenn der Wind darüberstreicht. Zentral ist die Richtigstellung der Namen, dass ein Herrscher handle, wie ein Herrscher soll, ein Vater wie ein Vater, sodass Wort und Rolle nicht mehr auseinanderfallen. Der vorbildliche Beamte dient dem Guten, nicht dem Aufstieg, und zieht sich zurück, statt sich einem verdorbenen Hof zu leihen. Die Ordnung ist sittlich, ehe sie verwaltend ist.

  • Governance
  • Führung
  • öffentlicher Dienst
  • politische Philosophie
  • Verantwortung
  • moralische Erziehung
  • Gerechtigkeit

In diesem Werk

Passagen vorhanden
144
eigenständige Begriffe
220
nach vorhandenen Passagen, korpusweit
Nr. 156

Was dieses Buch zusammen denkt

Jeder Bogen am Rad ist ein Begriff dieses Buches. Ein Band verbindet zwei, nach denen der Text gemeinsam greift; seine Breite zeigt, wie viele seiner Passagen beide enthalten. Am stärksten: Führung mit Governance.
Konzept-Kookkurrenz, stärkste zuerst 8 Konzepte, verbunden durch 20 Paarungen. 106 gemeinsame Passagen insgesamt. 70 schwächere Paarungen reichen über diese Konzepte hinaus und werden nicht gezeichnet.
KonzeptVerbundenes KonzeptGemeinsame Passagen
FührungGovernance13
IntegritätTugend10
EthikTugend9
EthikFührung8
EthikGovernance7
FührungTugend7
ErziehungTugend6
GovernanceTugend6
ErziehungFührung5
EthikSchicklichkeit5
GovernanceSchicklichkeit5
LernenTugend5
SchicklichkeitTugend4
ErziehungGovernance3
EthikIntegrität3
ErziehungEthik2
ErziehungLernen2
ErziehungSchicklichkeit2
FührungSchicklichkeit2
IntegritätLernen2

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